La educación prohibida

Puede que estemos delante de un cambio radical a nivel mundial acerca de la educación que se imparte en la escuela. Este video es un avance de la película que el autor está realizando, os invito a verlo. Lo podeis visionar en el link que adjunto.

P.D: Gracias a Victoria todos podemos disfrutar de él.

VÍDEOS

Mapa conceptual del Tema 1

A continuación expongo el mapa conceptual del Tema 1 realizado por J.M Garrido, C. Linares y yo.Mapa conceptual Tema 1

De Jean- Paul del s.XVIII a Juan Pablo del s.XXI

Cómo sería el caso de "Juan Pablo", un joven de 14 años en la España de 2010? ¿A qué retos debería enfrentarse la escuela para educar a "Jean-Paul" y "Juan Pablo"?

 

La educación en 1750: El caso de Jean-Paul.

Giddens, A.

En primer lugar, agradecer a Víctor por presentarnos esta lectura porque me parece muy interesante para adquirir mayor vagaje de conocimientos acerca de esta materia, y esto es así porque nosotros como futuros profesores de Educación Física, debemos de entender, de donde venímos y sobre todo, donde estamos.

Para desarrollar la primer cuestión primero introduciré cual es la situación actual de Juan Pablo. Como muchos de mis compañeros han expuesto, yo también me sumo a exponer cómo es un día en la vida de Juan Pablo a modo de diario:

"Buah, ya son las 7.30, vaya horas pa' despertarse uno, con lo calentito que estaba en el "sobre"... bueno me levanto no vaya a ser que venga la pesada de mi madre diciendo: "venga Pablo que ya es la hora de ir al cole" y sobretodo para no oir su voz dándome la brasa sobre lo importante que es ir al cole y los beneficios que me va a traer en el futuro, porque la pobre se consuela conmigo diciendo que ojala ella hubiera estudiado en su día y no estaría fregando suelos de oficinas pa' darme de comer a mí y pagar mis caprichos... ¿y a mí que más me dá? haberlo hecho... Bueno...sigo. En 10 minutos me pongo el chandal y tras desayunar el colacao cojo mi mochila, por no llamarla maleta, cargándomela a la espalda y salgo con destino al dichoso colegio. Dios, qué frío! pero si no están puestas ni las calles a estas horas... recogo a Edwin en su portal y los dos nos vamos pallá... - ¿Qué pasa tio?- dice Edwin con voz dormida.. -Pos ná tronco reventao de ayer de la clase de Educación Física, que nos tuvo dando vueltas como tontos alrededor del campo durante "nosecuantos" minutos... y hoy ya verás... 1º Química con el bacterio, luego Matemáticas con las dichosas ecuaciones de primer orden, luego al patio, menos mal porque a ver si les echamos la revancha a Guille y el resto... luego volveremos a clase y daremos Tecnología con las leyes esas de Voltios y "nosequé" y finalmente Sociales con los "mapitas"-.

Durante la clase de Matemáticas, la cual he pasado olímpicamente del profesor porque pa' que quiero yo saber despejar la x...pos he decidido sacar el móvil, eso sí poniéndome los cascos, pa no poner la música alta, y he escuchado "musiquita guapa" de la mía... y en esas que viene el profe y me dice que que hago con los cascos...y yo le he dicho... que pasando de sus clases que son un rollo, en ese momento, todos los compañeros se han reído... jajaja... el profesor ha puesto una cara de tonto... le he dejado to' plantao...y va el chulo y me lleva a dirección... el dire estaba picao y ha dicho que iba a llamar a mi madre...pero resulta que como no se entera...se ha dejao el móvil en casa y está en el curro. Por consiguiente lo que el dire ha decidido ha sido que me quedara en su despacho hasta que acabara la clase y después que me disculpara con el profe de mates...lo he hecho...pero porque me lo han pedido... Bueno por lo menos el resto de clases del día no he tenido movidas... Por fín puedo llegar a casa y tumbarme a ver la tele y jugar a la play, hoy paso de hacer deberes...ya me los copiaré mañana "del gafas" y sino lo amenazo con pegarle y ya está... Mi madre me ha dicho que le ayude con las cosas de la casa porque viene cansada pero yo le he dicho que no porque también estaba muy cansado del colegio... he estado jugando toda la tarde a la consolo y he cenado; ya se han hecho las 11 después de ver un ratillo "Fisica o Química" me he vuelto a ir al sobre... hasta que mañana de nuevo se escuchen las palabras mágicas de mi madre.

Como se puede observar tras la lectura de este ficticio diario de Juan Pablo y el de la vida de Jean Paul se puede entender como he evolucionado sobresalientemente los objetivos y contenidos del currículum de la escuela, por ello, se puede resumir diciendo que:

• Si antes se enseñaba a leer, ahora se enseña a que escriban correctamente y no intercalen "mensajes ocultos" en sus redacciones debido a la costumbre de ahorrar espacio en los mensajes (sms).
• Anteriormente se enseñaba a respetar a los mayores, ahora no es posible porque la profesión de educador no se respeta por ninguna parte: legislativa, institucional o a nivel de padres y sobretodo de alumnos.
• Si antes se enseñaba a sumar, ahora los alumnos cuestionan el ¿por qué tienen ellos que saber sumar?
• ....

Y así una infinidad de cuestiones que se han visto modificadas con el paso del tiempo...

Por consiguiente, creo que la solución a este conflicto, de qué hacer con los actuales alumnos, no está nada clara, es más, cada vez vamos a peor... como no es posible cambiar la sociedad y no creo que lo que debamos es dar poder a esos "alumnos- profesores", es decir, aquellos alumnos que tenemos en las clases que se consideran los más sabios del lugar, la autoridad que ellos creen que tienen. ¿Qué tenemos que hacer para conseguir orden en las aulas? o sin ir más lejos: ¿Qué hay que hacer para que los psicólogos no se estén haciendo de oro con todos esos pobres maestros que acuden a sus clínicas con cuadros de depresión? ¿Qué futuro le espera a nuestra profesión de educadores?

 

A modo de reflexión expongo esta fotografía que creo que refleja perfectamente una realidad como un templo. Actualmente el poder lo tienen los padres y los alumnos cuando antiguamente esto no era así, la autoridad la tenía el maestro. Tampoco estoy de acuerdo con los métodos que se empleaban antiguamente para imponer esa displina a veces excesivamente autoritaria ( "la letra con sangre entra") pero de algún modo debemos de recuperar parte de esa autoridad.

"La integración social a través del fútbol"

A falta de recibir la contestación de la asociación juvenil Nova Vida, el grupo de trabajo sigue realizando la búsqueda bibliográfica. En mi caso particular los artículos científicos que he localizado son los siguientes:

• Barba, J y Barba F.J (2007) Reflexiones sobre un ejemplo de integración social a través del deporte. http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 12 - N° 111 - Agosto de 2007
• Grupo de Investigación DIS ( DEPORTE E INSERCIÓN SOCIAL) de la Universitat de València. Cuyas publicaciones se pueden ver AQUÍ

Encuesta: ¿Cómo ven a los profesores de E.F?¿Cómo ven la asignatura de E.F?

Para la realización de esta encuesta he contado con 3 grupos bien diferenciados a los cuales les he realizado las preguntas expuestas en el título, y de todas las respuestas he realizado una pequeña síntesis. Dichos grupos son:

• Por un lado mis amigos y familiares de mi generación.
• Por otro lado a mis padres y parientes de su generación
• Y finalmente a niños y adolescentes que están en contacto actualmente recibiendo clases de E.F.

Respecto a mi generación, la opinión que tienen es la siguiente:

1. ¿Cómo véis al profesor de E.F? 

• Los que mejor viven
• Los que están en clase vagueando
• "Pa' dar un balón a los niños no es necesario estudiar 5 años"

     2.  ¿Cómo véis la asignatura de E.F?

•  La que menos valor tiene
• Cualquiera sabría dar esas clases
• Los que menos hacen y los que más vacaciones tienen porque no llevan a nadie a Septiembre
• Gimnasia = Educación Física

Respecto a la generación de mis padres, la opinión que tienen es la siguiente:

1. ¿Cómo véis al profesor de E.F? 

• Necesarios para la educación de los niños
• Son un ejemplo de vida saludable
• Transmiten buena imagen y por consiguiente puede desencadenar a la transmisión de buenos hábitos de comida

     2.  ¿Cómo véis la asignatura de E.F?

• Necesaria para formar física y psicológicamente al niño
• Utilitarista, demasiado sistemática

Respecto a los niños y adolescentes, la opinión que tienen es la siguiente:

1. ¿Cómo véis al profesor de E.F? 

• Los mejores y más enrollados
• Los más guapos

     2.  ¿Cómo véis la asignatura de E.F?

• La más divertida de todas
• Fácil de aprobar, con poco se puede sacar mínimo un 8
• Gimnasia ==> no es <== Ed. Física

Búsqueda de 3 artículos bibliográficos III " La integración social a través del Fútbol"

La tarea que nos ha mandado Víctor sobre la búsqueda bibliográfica está empezando a coger forma, tanto es así que ya estamos agrupados en clase por intereses comunes en cuanto al tema a tratar, en nuestro caso, a falta de limar pequeñas asperezas el título de nuestro tema va a ser: "La integración social a través del Fútbol". Las primeras medidas que hemos tomado los miembros de nuestro equipo son 2:

•  Buscar información sobre este tema en Internet y por las experiencias personales que han podido vivir nuestra círculo de conocidos

•  Por otro lado, ponernos en contacto con una asociación juvenil de Torrent llamada Nova-vida, que se encarga de realizar labores sociales de forma altruista, entre ellas, lo que más nos ha interesado ha sido el club de Fútbol que tienen llamado Evangélico F.C que se encarga de lo que nos interesa: "integrar a jóvenes a la vida social gracias al Fútbol". A continuación expongo el correo que le hemos enviado para que nos informen con mayor profundidad en la labor que realizan:

Hola buenas tardes! En primer lugar me presentaré, soy Nacho Gómez, alumno de la Facultat de Ciències de l'Activitat Física i l'Esport de Valencia, el sentido de este correo se debe a que en una asignatura troncal de 4º de nuestra carrera llamada Teoría y Práctica del Currículum de la Educación Física, estamos realizando un trabajo cuyo título es "Integración social a través del fútbol", tras exponer nuestro título al profesor, Victor Pérez, los primeros en quién pensó fue en vosotros, y esto es así porque es de nuestro entender que el director de vuestra asociación juvenial es un ex compañero de la facultad, espero no equivocarme en esto último.

Yo junto con mis otros compañeros de trabajo estamos interesados en hindagar más sobre este tema puesto que nos parece muy interesante la labor social que estaís realizando y todo ello gracias a algo tan bonito como es el fútbol. Nos gustaría, si no fuera mucha molestia, que nos explicárias con más profundidad algunas de las medidas sociales referidas al Evangélico F.C que habeís tomado.

Insisto pese a parecer pesado que es muy grato que en esta sociedad tan des-socializada existan asociaciones no lucrativas y altruistas como la vuestra, por tanto, felicitaros por vuestra labor.

Un cordial saludo, Nacho.

Expongo la página web para mayor información http://www.nova-vida.org/index.php

Víctor nos ha pedido que expongamos cuál es la pregunta de investigación que nos sugiere la lectura de los tres artículos de investigación. Por ello para mí, en mi caso, la pregurnta sería

¿Es adecuado introducir el Fútbol como contenido dentro del currículum de E.F? en caso afirmativo ¿Cuáles deberían ser los conceptos que se deberían tratar? y más allá ¿ En qué curso se debería dar?

Para la realización de dicha búsqueda he visitado la base de datos Dialnet, la cual me ha llevado hasta la revista electronica efdeportes.com, la revista Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación y el buscador Google Books extrayendo de ellas los siguientes artículos científicos que guardan relación con el tema "EL FÚTBOL EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR"

1. El fútbol como herramienta para el trabajo de los valores y actitudes en la ESO según las Competencias Básicas.Rodriguez Ruiz, D (2009)                         VéaseAQUÍ                                                                                                       Localizado en Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación
2. Experiencia didáctica sobre la introducción del contenido fútbol en el área de Educación Física con alumnas de Educación Secundaria Obligatoria. García Sanchez, I (2008)                                                                                                   Véase AQUÍ                                                                                                         Localizado en Dialnet ==> Revista electrónica Efdeportes

3. Unidades didacticas para Secundaria. Fútbol. Lorenzo Caminero, F; Yagüe Cabezón, J.Mª (1997).  Sports and Recreation - 175-                      VéaseAQUÍ                                                                                               Localizado en Google Books

Espíritu olímpico

Me gustaría continuar con más reflexiones al respecto, quiero agradecer el comentario de Pablo, el cual me ayuda a seguir hilando más fino el tema a tratar y el cartel de Rober, pudiendolo resumir como "los niños son lo que ven" el cual también me ayuda a pensar al respecto sobre la función de los deportistas a nivel de transmisión de valores.
El siguiente video no está relacionado con el deporte como tal pero sí guarda relación con el aspecto en sí: "los niños lo ven...los niños lo hacen"... Recuerdo una campaña publicitaria en la que salía una camiseta de fútbol y ponía en la espalda: chulo... y el eslógan era: "si eres chulo...los niños serán chulos" y así con otros comportamientos...estoy intentando localizarlo, sin mucho éxito hasta el momento...seguiré intentandolo.



Quiero compartir con vosotros este video de los Juegos Mundiales Junior de 1992 que me ha sorprendido...es un poco obsoleto pero me hace preguntarme una serie de cuestiones: ¿Esto es lo que queremos transmitir a los jóvenes?¿Fair play, espiritu olímpico, etc...?



Saber ganar

Parodia clases de Educación Física

Os remito a visionar el video que hemos creado mis compañeros Carlos, Jose, Juan y yo sobre las clases de Educación Física a modo de parodia. Esperamos que os guste.

Vale más una imagen que mil palabras

Extraído de http://miriamsb.wordpress.com/category/uncategorized/page/2/

Extraído de http://rodrigomartinez.net/blog/2009/04/la-educacion-de-hoy-segun-forges/

Extraído de http://robertsanchistpcef.blogspot.com/

Extraído de http://manueltine.blogspot.com/

Extraído de http://samuellpezcarriltpcef.blogspot.com/

Extraído de tpcef.blospot.com

Extaído de http://danielverchertpcef.blogspot.com/

Gracias a la tarea que ha expuesto Víctor en el blog de la asignatura, me ha inspirado a crear una entrada como esta, en la que pretendo exponer una serie de imágenes que ilustran lo que se entiende por Educación y Educación Física en la actualidad. Me gustaría que aquel que estuviera interesado me enviara sus imágenes y las compartiera con todo aquel visitante. Gracias de antemano...y espero que os guste!!


Respecto a la reflexión sobre la viñeta del blog de la asignatura, expongo mi opinión: Como se ha comentado, en primer lugar, resulta muy interesante que a un maestro se le atribuyan todas esas labores, lo cual es de agradecer porque significa que estamos realizando un bien social, pero por otro lado, si os fijáis bien en la cara de la maestra, su expresión indica que no está muy contenta, lo cual a mi modo de ver, indica que todas esas tareas no son tan de su agrado, es decir, en mi opinión el maestro en muchas ocasiones tiene que lidiar con situaciones que escapan de su competencia, de ahí que muchos profesores tengan que coger la baja por depresión, etc... en esta guisa exponer que la figura y "autoridad", no autoritarismo, del maestro está perdiendo importancia en esta sociedad, el maestro debería de transmitir conocimientos y valores sociales, pero no debería de cargar con la educación íntegra del niño, para ello están otros agentes como los padres...por tanto como indicaba el compañero Vicente creo que se le está cargando demasiada responsabilidad al maestro.

Búsqueda de 3 artículos bibliográficos II

Víctor nos ha pedido que expongamos cuál es la pregunta de investigación que nos sugiere la lectura de los tres artículos de investigación. Por ello para mí, en mi caso, la pregurnta sería 

¿Es adecuado introducir el Fútbol como contenido dentro del currículum de E.F? en caso afirmativo ¿Cuáles deberían ser los conceptos que se deberían tratar? y más allá ¿ En qué curso se debería dar?

Continuación apuntes TEMA 1 (13-10-2010)

¿QUÉ ES EDUCACIÓN?

 Para Víctor un resumen del capítulo de Savater podría ser:

• Visión humanista de la educación
• Educar es (re)crear al ser humano
• La enseñanza educativa tiene conflictos. "La enseñanza sin conflictos es adiestramiento"
• Problemas que no son problemas ==> Instrucción/ educación
• Capacidades cerradas==> Obtención de metas cerradas
• Capacidades abiertas==> Procesos de enseñanza
• ¿Qué hemos aprendido en la escuela?¿ Cuáles de esos aprendizajes son valiosos para nosotros?¿Y para la sociedad?
• Quien nos ha enseñado lo que resulta valioso para nosotros?¿Cómo lo ha hecho?
• ¿Qué caracteríza a un profesional de la educació?

.... acabamos de terminar de responder a la pregunta ¿QUÉ ES EDUCACIÓN?

2. ¿QUÉ SIGNIFICA FÍSICO?

Desde el punto de vista de la Etimología==> Física  es:

• Fyisis: principio, causa del movimiento y del reposo, intrínseco al ser.
• Continuación/naturaleza o aspecto exterior de la persona. Parte material y externa

Surge la pregunta ¿QUÉ ES CUERPO?¿QUÉ ES MOVIMIENTO?

CUERPO UTILITARIO ==> El cuerpo está visto como parte material que tiene funciones

                                       ==> DUALISMO ==> Separación y subordinación cuerpo/mente

                                                   ==> Explicación científica==> Conjunto de partes y funciones

                                                             ==> Anatomía y fisiología

                                                                              ==> Metáfora cuerpo-máquina

"Tío eres un maquina" ==> "Tío eres muy bueno"

"La máquina más perfecta que existe es el hombre"

                ==> Funcionalidad específica

                ==> Medición, control externo

                ==> Eficiencia y eficacia como valor absoluto

                ==> Entrenamiento deportivo

                ==> El comportamiento de la máquina es previsible

          

CONCEPCIÓN HEGEMÓNICA EN E.F:

Búsqueda de la eficiencia y eficacia en la educación ==> Valoración del rendimiento

CUERPO VIVENCIAL

¿Cómo vamos a vivenciar algo sino es corporal? Comunicamos sentimientos y vivencias con el cuerpo.

La vivencia es algo personal y subjetivo. Desde este punto de vista todos los cuerpos son distintos.

MONISMO ==> Cuerpo y mente es lo mismo no hay una sin la otra.

                    ==> En otras culturas como la oriental está más arraigada

El monimso se aplica a la dimensión afectiva del ser humano ==> Preocupación por la ética y la estética

¿Qué nos parece ética/moralmente deseable?

DIMENSIÓN AFECTIVA DE LA EDUCACIÓN FÍSCIA

 

La concepción fenomológica del cuerpo: la metáfora del escalador (Sartre, 1999) ==> Distintos niveles de existencia corporal

a) el cuerpo para el ser ==> siente su cuerpo

b) el cuerpo para el otro ==> vé un cuerpo que se mueve

c) el cuerpo para el otro concebido por el ser ==> aparece cuando el escalador se da cuenta que le están viendo: ¿Qué pensará el otro sobre mi técnica?/ Lo que el escalador cree que el otro cree

Concepción alternativa en EF.

En las clases de E.F estamos más acostumbrados a hacer el test de Cooper que a dar clases de Expresión Corporal

CUERPO SOCIOCULTURAL

La relación cuerpo/sociedad ==> Visión del cuerpo ideal. La sociedad y la cultura transforman el cuerpo. Influencias indirectas ==> Ideales/Creencias/Imágenes ==> Ideal de belleza/ideal de juventud

Dimensión sociocultural del ser humano: "Habitus"

       ==> Los hábitos son principios generadores de prácticas distintas y distintivas. Son disposiciones corporales permanentes que establecen diferencias entre lo que es bueno y es malo, entre lo que está bien o está mal. Funcionan en cada sociedad a la manera de las diferencias constitutivas de sistemas simbólicos

       ==> El cuerpo danone ==> Hombre musculado /atlético -- mujer esvelta

Concepción marginal en E.F

No estamos acostumbrados a hablar de ello en E.F

¿LOS CONTENIDOS DE LA EF A QUÉ CONCEPCIÓN CORRESPONDE?

Quizás no es tan importante ganar... las cosas pequeñas son las realmente importantes

Os invito a visionar este anuncio que me gustó mucho y creo interesante compartir porque transmite una serie de valores muy positivos. Creo que la moraleja del mismo es que lo realmente importante en la vida son los pequeños detalles, el afán de victoria no es tan importante como se piensa.

P.D: fijaros en la cara del entrenador que ha ganado :)