TEMA 1. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN FÍSICA?
Para mí la E.F es una asignatura escolar que se encarga de educar el cuerpo y la mente a través de y con el cuerpo y el movimiento usando como medio la motricidad humana y como fin la formación integral del individuo en cuestión.
Antes de pasar a dar una definición vamos a desmenuzar EDUCACIÓN FÍSICA:
1. ¿Qué significados tiene educación?
2. ¿Qué significados tiene físico?
3. ¿De qué se ocupa la E.F escolar?
4. ¿Cómo nace y evoluciona la E.F escolar?
Vamos a pasar en primer lugar a presentar etimológicamente lo que significa educar, según las terminaciones del latín:
- Crías, amamantar, alimentar
- Extraer de dentro, sacar de dentro afuera (exclaustrar)
Seguidamente hemos dado a entender lo que entendemos por educar:
Enseñar/aprender/transmitir/familia/formar/inculcar/crecer/valores/explicar/evolucionar/adquirir/pensar/desarrollar/conocimiento/hábito/castigo/refuerzo/idea/obligación/descubrimiento/responsabilidad.
La educación es relativa al contexto histórico, social y cultural. A continuación nos surge la cuestión si la educación puede ser universal y absoluta.
- ¿Qué son los valores universales?
- ¿ Hay valores/conductas/conocimientos superiores?
Para contestar estas cuestiones el profesor a recurrido al IMPERATIVO CATEGÓRICO del filósofo Kant, el cual decía: “piensa y actúa de manera que creas que tu actuación y pensamiento pueda ser universalizable”.
Seguidamente ha introducido el término: VALOR PRIMA FACE è Valor esencial. A continuación el profesor nos ha preguntado ¿Cuál es el valor supremo? Después de deliberar hemos contestado LA VIDA. Pero según Kant, el único valor supremo que existe es la DIGNIDAD: Considera que las personas tienen valor por sí mismas. Por ser humano y estar vivo. Es una finalidad en sí misma. Respetar a las personas por encima de todo. Valor intrínseco (algo que tiene valor en sí mismo, no por lo que hace)
Definición de educar
Manera de enseñar que persigue un aprendizaje intrínsecamente valioso mediante procedimientos intrínsecamente valiosos.Enseñar y aprender es distinto a EDUCAR. Enseñar y aprender es un sustrato que gira alrededor de la educación.
EDUCACIÓN ==> ¿Aprendizaje/Enseñanza?¿Es una buena de educar a través del castigo/refuerzo?
EDUCACIÓN COMO OBJETO==>
- CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES, COMPORTAMIENTOS, VALORES…
- INSTITUCIÓN: Sistema educativo
Asociamos educación a comportamientos de forma inconsciente. Damos más importancia a la apariencia que al contenido. En los programas educativos damos más importancia a los conocimientos como algo educativo.
¿Qué hace que un conocimiento sea educativo?
Según Savater EDUCAR (aprender-enseñar) es:
- INSTRUIR==> Enseñanza instrumentalè Aprender a utilizar algo
- FORMAR==> Formación del carácter de las personas (conducta)
- SOCIALIZAR==>Introducir a los individuos en la sociedad.
¿Qué aprendizaje es educativo? ¿Qué aprendizajes son intrínsecamente valiosos?
Para Peters lo valioso de la EDUCACIÓN es la INICIACIÓN A FINES INTRÍNSECAMENTE DESEABLES (dar autonomía al individuo):
- Comprensión general del mundo
- Felicidad y su búsqueda
- Autorrealización y su profundización
- Conocimiento racional y su adquisición
- Virtud moral y su desarrollo
Esta visión racionalista excluye la utilidad del cuerpo y el movimiento como elemento educativo. Los aprendizajes según la educación y la iniciación, son racionales (mentales), el cuerpo no importa.
Arnold critica la educación racionalista (mental):
La educación incluso cuando se considera como interesada fundamentalmente por el conocimiento y la racionalidad, va mucho más allá de formar teóricamente () de discurso proposicional.
Se interesa también por los conocimientos prácticos que constituye una parte significativa de la cultura.
Los conocimientos prácticos son esenciales de los conocimientos. Véase el ejemplo del zapatero y el ingeniero:
- Zapatero: Conocimientos prácticos y experiencias. Cada zapato es un mundo
- Ingeniero: Conocimientos teóricos y prácticos para sus proyectos.
El mismo ejemplo valdría para explicar como hacer una voltereta:
- Con la teoría (ingeniero): Giro del cuerpo sobre el eje transversal a la altura de la cadera, rotación corporal hacia delante, colocación de la espalda y flexión de rodillas.
- Con la práctica (zapatero): Basado en la experiencia. El profesor se mueve y los alumnos comprender a través de la práctica como se realiza.
Tiene más peso la universalidad de los conocimientos del ingeniero que del zapatero, pero la tendencia está cambiando porque no todos son argumentos racionales, también hay realidad práctica y racional.
Dentro de la acción del profesor hay pensamiento racional:
- Crear un clima de seguridad
- Realizar una progresión
- No darlo por aprendido a la primera
Finalmente expondremos una síntesis de lo anteriormente desarrollado:
1. Aproximación etimológica al término EDUCAR
2. Extracción de los términos ENSEÑAR/APRENDER
3. Búsqueda de elementos valiosos
4. Iniciación al término RACIONAL.
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